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亚博体育app下载:江苏:创业之手开辟职校生就业广阔天地

发布时间:2020-11-15 03:22:02来源:体育app-亚博体育app下载编辑:体育app-亚博体育app下载阅读: 当前位置:首页 > 奇趣自然 > 手机阅读

亚博体育app下载|在校生创业艰难很多,但只要选对项目和经营模式,顺利的期望就相当大。江苏省常熟市职业教育中心校大三学生杨绪龙告诉他记者,目前他是一款布偶产品的江苏总代理,每月销售布偶10万多个、利润多达3万元。今年圣诞节期间,他打算大量圣诞老人布偶、圣诞树、彩灯等圣诞礼品,在周边高校、商业中心等举办多场广告宣传活动,力争夺下圣诞商机。 2006年,江苏省教育厅启动职业教育创业行动计划,完善创业课程体系,创建校内创业园区,成立风险和奖励基金,为全省职业院校学生搭起创业平台,展开全方位创业培训和指导。

3年来,全省职业学校共计近万名学生像杨绪龙一样沦为小老板,他们共计创立小企业近2000个,不仅构建了高质量低收入,而且造就了更加多的毕业生构建低收入。 学生创业很难,但并不可怕 杨绪龙告诉他记者,今年5月,他在网上看见杭州咪偶布偶有限公司正在谋求产品代理商,这种布偶产品获取材料和图纸,购买者可以根据个人爱好制作成品布偶娃娃。他实在这个产品与众不同青年人对个性的执着,开始在校园推展这种产品。

由于准备充分,他一个星期售出1000多个布偶、净赚4000多元。如今,这个20岁的在校生早已沦为校园创业的领头人,不仅管理着27个代理商,还先后有10多位同学参予他的创业活动。

为了讲业务,常常忙得连午饭都没有时间不吃,所花的电话费比以前两个月都要多。谈到创业初期的艰难,常州信息职业技术学院模具设计与生产专业的肖建龙至今难以忘怀。今年初,他和同学在做到了市场调查后,在学校的大学生商贸创业街进了一家以女生服饰居多,杂货男女生精品鞋的专营店。

没想到,小店一开就遇上相当大艰难。校外的服装店很多,无论价格还是款式,我们的鞋服专营店都没竞争优势。 为了夺得顾客和市场,肖建龙想到了订单式服务的点子。

同学们必须什么款式的衣服和鞋子,我们就入什么样的货。肖建龙回应,在诚信服务、薄利多销的同时,他们还进了网店,做生意一下子好了很多。 虽然创业项目、经营模式各不相同,但自由选择创业的职校生子都有一个共同点,就是具有反感的创业意识和较强的抗挫能力。

早已从南京信息职业技术学院毕业2年的李维清,在工作一年后,和2名同学一起决意自由选择创业,创立了一家文化传播公司,主打展出展览产业。 在学校里练摊的时候,我就有了自己创业的念头,工作一段时间累积了人脉和资金后,我想要把梦想变为现实。

李维清告诉他记者,公司正式成立之初,扎跟上全球金融危机,很多文化广告公司陆续破产。但他们没退出,从两张办公桌和一台复印机跟上,大大扩展业务范围,如今公司早已为多家企业展开形象宣传和展出策划。学生创业显然很难,但并不可怕。

只要有恒心、多想要办法,总有顺利的一天。李维清说道。

创业不是低学历者的专利 现在大学生低收入都很艰难,职校学生还有可能创业吗? 职业教育让学生懂技能,去找个好工作就行了,做创业不是自找麻烦? 学生做创业,不放心自学怎么办,风险谁来担? 这些对职校生创业的担忧和批评,也曾困挠我们,让我们对创业教育如期不肯'使出'。江苏省教育厅职业教育与社会教育处长马斌回应,调研找到,创业不是低学历者的专利,50%的创业者是高中学历,多数在校生有创业的心愿,一些职校学生凭着一股初生牛犊的朝气展开了顺利的创业实践中。我们认识到,学生创业的仅次于障碍不出学校,而在学校和教育行政部门。

马斌告诉他记者,为培育职校生子的创业温床,江苏省教育厅于2006年初启动职业教育创业行动计划,全面动员,重点突破,通过完善创业课程体系、创建校内创业园区、成立风险和奖励基金等方式,让不敢创意、能创意的学校和学生再行腊一起。 在江苏省首批13所创业教育示范校之一的常州纺织服装职业技术学院,记者看见了早已运营一年的百草根商贸集市。在这个'校内小街',由大学生构成的51个团队分别正式成立了自己的商店,小百货、手工制品、数码产品等应有尽有。

学生们还仿真兼任工商税务城管等角色,让创业者熟知市场经营全过程,可行性体验当老板的感觉。目前,这个校园商贸集市已举行15期,共计2000多名学生在此获得磨练和实践中。

没会创业的学生,只有会引领学生创业的学校。常州纺织服装职业技术学院党委副书记黄卫平回应,学院从课程设置、师资设施、实践中基地、校企地三方合作、创业平台等方面实施措施协助学生创业,逐步使全体学生具备创业意识,掌控创业基本知识和基本能力,少数学生毕业时或毕业后能自律创业。 创业关上职校生低收入的另一扇门 科技不断进步,设备改版周期日益延长,职业院校的学生如果不具备自学能力和创新能力,起码掌控了一些支离破碎、片段的科学知识和技能,很更容易被社会出局。

常州纺织服装职业技术学院创新与艺术设计院院长邓凯指出,创业既是一种意识,也是一种能力,高职院校应当为社会培育一大批创新型应用性的技术人才、管理人才和创意人才,无法以定坐落于培育技工,培育技工不叫高等教育。大学校培育小老板,小老板成就大事业。常熟市职业教育中心校校长金玉书指出,学生创业的顺利不仅在于学生的创业激情和能力,更加在于学校和社会能否获取较好的创业环境。目前,这个学校以师生生活市场需求为背景,竣工校园生活创业园,顺利积极开展车辆养护中心、图片服务社、极为动漫工坊等十大创业实践中项目。

目前,全校有数12名学生沦为创业实践中的小老板和个体工商户,必要造就50多名毕业生构建低收入,间接造就数百名毕业生构建低收入。 黄卫平回应,培育学生科研创新能力是强化校企合作的现实市场需求。以往校企合作以资源共享校外进修、实训基地等形式为主,企业无法寻找利益点,参予的积极性不低。

现在,学校和企业合作开发产品、研究项目,指导教师学生参予项目的研制和生产,构建了学校、企业和学生三方共赢,增进学校低收入质量大大提高。近年来,学校毕业生就业率仍然维持在98%以上。

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目前,全省职业学校在校生创业已呈现出零跟上的生活性创业、扎根专业的经营性创业和南北社会的市场性创业三种形式,创业载体从集中向创业街和创业园区改变。江苏省教育厅厅长沈健回应,到2010年,全省将重点建设50个职业教育创业基地,使5%左右的职业学校在校应届毕业生参予创业实践中。

以创业教育造就学生创业,以学生创业造就社会低收入,以校内创业造就校外创业,创业关上了职校生低收入的另一扇门。沈健回应,创业教育不仅是职业教育培养创业、创意、创优新的江苏人的抓手,堪称应付当前大学生低收入严峻形势的最重要突破口。

目前,全省高等职业院校九成以上的毕业生早已构建低收入。学生创业不在于项目大小、赚多少,关键是在创业过程中寻找热情、累积经验,为将来发展打下基础。沈健说道。

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